5月8日，由天津百利機械裝備集團有限公司主辦，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等教育出版社等單位承辦的“中國制造2025”先進裝備制造業(yè)產(chǎn)教對接高峰論壇(第23期“五業(yè)聯(lián)動”高端講堂)在天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行，來自教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)代表立足“中國制造2025”，以助力實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級為目標(biāo)，共話落實“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”五業(yè)聯(lián)動，持續(xù)深化先進裝備制造業(yè)與職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)對接、深度融合機制。工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬，天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉，全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明，中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍，宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫，天津百利機械裝備集團副總經(jīng)理曹立志，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張維津，天津力神電池股份有限公司智能制造項目負責(zé)人燕波等嘉賓蒞臨出席。
工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬
工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬透過豐富的實例，從三個角度解讀工業(yè)的發(fā)展，即數(shù)據(jù)驅(qū)動制造資源的優(yōu)化配置，軟件定義工業(yè)數(shù)據(jù)流動的體系，以及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)。他強調(diào)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是領(lǐng)軍企業(yè)競爭的一個新賽道，更是制造業(yè)發(fā)展的大方向。工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司將著力培育跨行業(yè)跨領(lǐng)域和企業(yè)級兩類工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，建設(shè)基礎(chǔ)共性、行業(yè)通用、企業(yè)專用三類工業(yè)APP，開展工業(yè)設(shè)備上云牽引工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)迭代和功能演進，建設(shè)跨行業(yè)跨領(lǐng)域、特定行業(yè)、特定區(qū)域、特定工業(yè)場景四類試驗測試環(huán)境及測試床，完善標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測分析、新型服務(wù)、安全保障四大支撐服務(wù)體系，打造基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的制造業(yè)新生態(tài)。
天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉
天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉在講話中深度解析了在校企合作的體制機制上，創(chuàng)新搭建“五業(yè)聯(lián)動”的職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展新路徑，即根植于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對接行業(yè)和企業(yè)需求，服務(wù)職業(yè)崗位及個人職業(yè)發(fā)展需求，落地于專業(yè)建設(shè)的職業(yè)教育辦學(xué)新模式。他指出，天津是我國的老工業(yè)基地，也是全國先進制造業(yè)的研發(fā)轉(zhuǎn)化基地，因此，天津的職業(yè)院校在開設(shè)和建設(shè)裝備制造類專業(yè)的過程中，要與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步調(diào)統(tǒng)一，著力于信息化與工業(yè)化的融合，在人才培養(yǎng)方面進行更加深入的探索。
全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明
全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明在題為《面向產(chǎn)業(yè)變革的高職智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)》的主題報告中表示，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)變革的目標(biāo)將由中低端向中高端邁進，實現(xiàn)由大到強的轉(zhuǎn)變;產(chǎn)業(yè)變革的定位將由重制度鏈向重“價值鏈”聚焦;在產(chǎn)業(yè)變革的業(yè)態(tài)上，將由大而全的傳統(tǒng)“分段式”發(fā)展，向“產(chǎn)品全生命周期”、“全鏈?zhǔn)健毖由炫c協(xié)同的方向發(fā)展。職業(yè)教育只有與新的產(chǎn)業(yè)變革體系同頻共振，才能向高質(zhì)量、高水平邁進。
中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍
中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍發(fā)表了《智能制造發(fā)展與數(shù)字人才角色》的主題報告。他以回顧的方式呈現(xiàn)了制造業(yè)發(fā)展的不同歷史階段，并深度剖析了智能制造于企業(yè)而言的挑戰(zhàn)。他指出，在企業(yè)實施智能化轉(zhuǎn)型升級的過程中，“數(shù)字勞動力”的角色至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)著力于培養(yǎng)或聘請在某些技術(shù)領(lǐng)域或多個領(lǐng)域精通的人才或“通才”、兼具銷售解決方案設(shè)計能力和數(shù)字倫理學(xué)知識的工程師、首席數(shù)字官、嵌入式產(chǎn)品預(yù)測分析師等，通過員工角色的轉(zhuǎn)變重塑企業(yè)組織架構(gòu)，為企業(yè)注入新動能，從而更好地面對和迎接智能制造的挑戰(zhàn)。
宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫
宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫做了題為《面向未來的智能制造復(fù)合型人才的培養(yǎng)》的報告。他提出，德國作為名副其實的工業(yè)強國，擁有世界上40%的隱形冠軍企業(yè);中國雖是制造大國，但許多產(chǎn)業(yè)往往大而不強，核心技術(shù)、關(guān)鍵部件和材料大都壟斷在國外隱形冠軍企業(yè)手中。因此，中國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需要更多的隱形冠軍。“德國之所以擅長智能制造，重要原因之一在于職業(yè)教育的支撐。職業(yè)教育的定位不僅僅是培養(yǎng)工匠，而是要培養(yǎng)有頭腦的工匠。”
針對面向智能制造的職業(yè)教育，張鑫在報告中提出了三點建議。第一，從教師培養(yǎng)入手，培養(yǎng)復(fù)合型、有工業(yè)經(jīng)驗、具備國際化視野的師資隊伍。第二，打造機、電、信息一體化應(yīng)用場景的綜合教學(xué)平臺，在這樣的平臺上，重點培養(yǎng)自動化與信息化的結(jié)合。第三，把握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機遇，宜科將在第二屆世界智能大會(5月16日——19日)上發(fā)布工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能平臺，結(jié)合最新的工業(yè)APP技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建宜科IoT HubTM 工業(yè)及產(chǎn)教融合應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)。
以“產(chǎn)教對接高峰論壇”為契機，嘉賓們暢所欲言，促進政、行、企、校、研的全方位交流與合作，推動產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機制的形成，為加快建設(shè)實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力，匯聚發(fā)展新動能提供有力的支撐。
(來自:RFID世界網(wǎng))
